书分子总第79期
你还在让孩子一本本地阅读？OUT啦！正确的做法是……
前方高能！慎入！
书单满天飞！好书满天飞！只是很多时候，在家长们和孩子们眼中，每本书都是孤立的小岛，每座小岛有各自的美，但小岛和小岛之间没有任何形式的通信。孩子们读完一本，再读下一本，却没能发现这些书籍之间的连接。
有一个重要的阅读策略，是建立文本与文本间的连接。也就是不时地引导孩子们思考：我正在读的这本书，让我想起了与它相关的哪本书或哪些书？具体的连接点又是在哪儿？这种阅读策略是儿童深度阅读的重要策略，却往往在孩子们平时的阅读中忽视了。
阅读能力的提升包含语言的习得和思维的发展。家长们比较喜欢让孩子一本本的阅读，最好能摘抄些好词好句。这样的做法，有利于儿童在阅读中的语言的习得。但思维的发展，却是更难的一件事。建立文本与文本间的连接，就是帮助孩子们深度阅读的策略之一。
如何帮助孩子在文本与文本间建立连接呢？
书分子致力于儿童的深度阅读研究，目前的课程就是建立在文本与文本的连接基础之上的，多学科主题式分级综合阅读课程。
在书分子寻妈看来，文本与文本间的连接有太多的可能性。也就是说，广义上的“主题阅读”有太多的可能性。
不知道哪些书可以组合起来给孩子做主题阅读吗？请看书分子寻妈的主题书单N种可能:
主题与主题阅读
一、狭义上的主题本身有两种含义，对应两种不同的主题阅读。
1.此主题也叫“主题思想”、“主意”、“立意”、“旨”、“主旨”、“主脑”等。与之对应的主题阅读寻妈称之为：主题思想类主题阅读。
2.此主题也叫“话题”，是指人们普遍感兴趣或对之持有不同观点、可供讨论的题目。与之对应的主题阅读寻妈称之为：话题类主题阅读。
二、广义上的主题阅读
广义上的主题阅读，突破“主题”含义本身的限制，寻找书与书之间的更多连接可能性。
一、主题思想类主题阅读
这种主题代表作者想要发表的观点。一部文本可以有一个主题，也可以有多个主题。
我们可以选择文本的一个主题，与其它有相同主题的文本整合对比阅读。
例如：合作和团队精神（CooperationandTeamwork），就有很多文本涉及这个主题。
绘本类：
《我的兔子朋友》：兔子在为朋友老鼠取飞到树上的小飞机的时候，搬来了那么多动物：河马、大象、鸭子、鹿、犀牛等等，一起叠罗汉取下小飞机。
《女巫扫帚排排坐》：女巫有一只猫，小狗、小鸟、青蛙因为帮助了女巫，女巫心存感激，就让他们也坐在了扫帚上。可突然，扫帚一下子断成了两半，猫啊、狗啊，还有青蛙都掉了下去。女巫和那另外半根扫帚飞入了云中，却遇上了可怕的大恶龙。为了帮助女巫战胜大恶龙，小鸟、青蛙、猫、狗一起组成为一只从泥潭里冒出来的可怕的怪物，说起话来那声音，又是汪汪，又是喵喵，又是呱呱，还会叽叽喳喳叫。终于把大恶龙吓走了。
《安娜的新大衣》中，因为战争的原因，安娜不能买到新大衣，只能自己寻找材料做一件新大衣。于是安娜和妈妈拜访牧场主人，从最初的羊毛开始收集，以一只金表为代价交换制作大衣的原始材料——羊毛。接着，她们又以台灯作为交换条件，请纺线婆婆把羊毛纺成毛线。毛线纺好后，安娜又和妈妈一起采摘越橘，制作最自然的原始染料，一起把毛线染成安娜喜欢的红色。妈妈把宝石项链给织布阿姨，让她把这些毛线织成布。布织好后，安娜和妈妈去找裁缝伯伯，让他把这匹布做成一件大衣，把陶瓷茶壶给他。一件新大衣，凝聚了很多人的辛勤劳动，是大家合作劳动的产物。
《蚂蚁和西瓜》：蚂蚁是一种勤劳能干、聪明灵活又富有合作精神的动物。本书中一群蚂蚁合作将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜分割、搬运、带回蚂蚁窝，并把西瓜放进蚁穴的每个房间里，最后用西瓜皮做了个滑滑梯。
《武士与龙》武士和龙历来都是死对头，所以龙和武士各自寻找相应地书籍，制造武器、发愤地练功和准备。然后，下战书开始比武，打得一塌糊涂也没分出个胜负。一直观察他们的图书馆管理员各自给他们一本书，龙和武士多么喜欢书，最后他们竟然发现自己真正擅长的是？武士是制造工具（包括武器），而龙最擅长的是喷火。于是按书上说的，开始合作做烤肉、开餐馆，命运开始逆袭，生意大获成功。
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章节书类：
《威斯汀游戏》中，富翁威斯汀先生留下了一份两亿美元的巨额遗产。在给十六位继承人的遗嘱中他曾提到他是被谋杀的，并且承诺如果有人能够找出谋杀他的凶手而且为他复仇，就能够得到他的全部的遗产。十六位继承人各怀心事，组成不同的团队，通过威斯汀先生留下的耐人寻味的线索，分析彼此之间的关系，尔虞我诈，层层逼近，终于找出了那个“凶手”。
《海狸的记号》：马特和爸爸先来到美国西部开垦荒地，后来爸爸回去接妈妈和妹妹来此团聚，留下马特独自在小木屋里等待。马特逐渐和一名印第安男孩成了好朋友，对方教他如何用印第安的方式捕猎，马特也教那个印第安男孩读书认字。在两个人日益频繁的交往中，马特开始认真思考白人与印第安人之间的差异，懂得了尊重别人的文化及价值观，也警策自己不要让白人的傲慢破坏了大自然的和谐。
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二、话题类主题阅读
此主题也叫“话题”，是指人们普遍感兴趣或对之持有不同观点、可供讨论的题目。
例如书分子3月份的综合阅读课程主题是时间，就是围绕时间这个主题，集合绘本、章节小说、科普读物来展开阅读。
绘本类：
《弗朗索瓦与消失的时间》：弗朗索瓦和所有的小孩子一样，总是嫌时间过得慢。一天，他得到一块神奇的魔表，可以让他随意快进到自己喜欢的时刻，让无聊和等待通通消失。但是，弗朗索瓦慢慢发现，原来那些消失的时间，也充满了未知的精彩。
《生命追求》：讲述了只有一天生命的蜉蝣是如何度过这一天的。在蜉蝣出生的那天认识了黑蝇小姐。黑蝇鼓励蜉蝣去体验各式的工作、味道和生活的各方面。因为它们居住在纽约，就在那度过了神奇的一天——它们参观了动物园，去咖啡馆享受了美味的咖啡，参观了博物馆，品尝了一点点世界美食，一起看电影、看马赛和烟火，还一起做了很多愉快的事情。最后，蜉蝣毫无遗憾地消失在风中。作者蕴有深意的文字和绘者梦幻般图片描绘了蜉蝣神奇的一天，引领读者们思考如何在短暂的生命中寻求理想，体验生活，具有积极向上的意义。
《梦幻月圆夜》：这是一个奇幻的故事，讲述一个小女孩坐着汽车在乡间行使，一轮圆月紧紧跟着她，她沉沉睡去了。第二天醒来，发现月亮跟着她来到后院里。她爬进月亮里，走来走去。错过了早晨，镇上的人们昏昏沉沉的，学生爬在课桌上睡觉，老师也迷迷糊糊的，朋克乐队在车库吟唱着摇篮曲，街上的人都打着哈欠……小女孩回到家，父母正拿出毛毯和桌布，想把月亮藏起来，却引起了邻居们的猜疑。这时，月亮引来了潮汐，流进了后院里，狗狗都跑过来围着月亮狂吠。小女孩和家人决定用车将月亮载走，放回山顶上，月亮乖乖停在那里，这样“所有的人都能安睡了。”小女孩也睡着了。
……
桥梁书类：
《名叫‘瞬间’的鹦鹉》：有一只鹦鹉名叫“瞬间”，它是一个小男孩的宠物。在小男孩的生活里，什么都急匆匆、在瞬间发生。所以，小男孩最渴望的就是充裕的时光。有一天，他跟随鹦鹉“瞬间”来到了它出生的森林，这里的一切都是那样悠闲美好，而最让小男孩羡慕的，就是所有的小动物们都有爸爸妈妈的陪伴。
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章节书类：
《时间机器》：是英国科幻小说大师H.G.威尔斯最早获得成功的一部科幻小说，也是他最负盛名的科幻作品之一。本书讲述了一个时间旅行家发明了一种能穿越时空的时间机器，并乘坐此机器穿越到公元年。在未来世界里，他发现人类正逐渐走向没落，并互相残杀。这难道是人类的终极命运？本书将“十九世纪阶级斗争和人类进化相结合”，警示未来，发人深省。
《时间的皱折》：小女孩梅格如何通过超时空挪移拯救爸爸、弟弟，摈弃对自己的错误认识，勇敢承担责任。
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科普书类：
《小眼睛大发现我的第一套小百科—时间》：论述：我知道什么是时间；时间无处不在；几点了？给自己计时；我的家谱；时间侦探；过去的时间等时间问题。
《什么是什么：认识时间》：时间对于我们每个人来说都是非常重要的，可是没有谁能讲清楚，时间究竟是什么。德国著名科学家埃里希·于波拉克博士用浅显生动的语言，向我们解释了时间这个概念。在本书中，他向我们介绍了计时器的历史，创建历法存在的困难；阐明了个人的时间感觉受哪些因素的影响，部因素是如何对人、动物和植物的生物钟产生作用的。作者认为，时间是有起点和终点的。
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三、作者研究类主题阅读
同一作者的书籍，会有些相关或相异之处，可以了解作者的行文风格、思想主张、观点变化等。对同一作者的作品集中阅读的主题式阅读，是一种很好的方式。
绘本类：
例如：各国的绘本大家都不少，可以把同一作者的书籍都找出来。书分子北京那家白癜风医院最好白癜风能彻底治愈吗